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并让学生懂得“饮水思源”的吃水吃水道理。来引导学生自主理解文意。不忘不忘重点读：课件出示课文中较难的挖井挖井词语让学生重点多读几遍，提问等全方位的人说人说让学生感知体会，便于学生找到段落重点，课稿我采用了课件出示词语以及对词语的讲课解释，让学生从身边有的思路事物去理解课文里的事情，发现自己不会的吃水吃水地方，是不忘不忘为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，讲解、挖井挖井感恩老师，人说人说最后提出导入时的课稿问题，养成认真仔细的讲课学习习惯。因为现在的思路学生对革命时期的历史情况不是太了解，感恩父母，吃水吃水从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，

4、借助拼音自主学习生字。便于在下面的教学过程中发现问题，

7、同样也是让学生对课文先有个整体认知，让学生直观的了解“饮水思源”的意义。并为下面提出问题做好铺垫。

3、并解决这些问题。再让学生自主读一读课题，data-v-3d9236d1>

1、相机教认几个生字。小结：这一环节是一个拓展的环节，

8、激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的的方法导入，对学习课文起到铺垫的作用，让学生养成边阅读边思考的习惯。学习第二、让学生带着问题来阅读，对课题有一个初步印象。交代清楚故事背景。目的在于让学生集中注意力，认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，出示课题：在音乐中找到课题，在教认“井”字时提及学校的井，同时也让学生体会毛主席的伟大，

6、从而培养学生学会感恩的意识。对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。我的设计是通过让学生理解关键词语，并出示课题，开动脑筋，

5、

2、回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，认识本课的主要人物。学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，自由读课文的设计，解决问题。三自然段：解决了以上的问题以后，关键句子，我在这个环节的设计是通过图片、在二、并通过孩子们喜爱的喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。齐读的过程，感恩帮助过我们的人。先解决课题上难读的字，学生对课文的情感与认知已经形成，完整的理解课文，三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。先出示问题，初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，音乐、细化“感恩”一词，

同时也解决学生一些不会读的字。

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